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深化科学理论引导 构建附中阳光班级——2022-2023学年度第一学期“光影之行”德育系列培训(二)


发布时间:2023/1/13 13:53:00 访问次数:374

2022年11月9日下午,我校特邀西城区教科院朱洪秋教授带来专家示范主题班会,助力我校德育队伍专业化建设。朱教授以“班级凝聚力从哪里来”为主题,以他独创的“三阶段四环节”理论为依据开展班会。课前,朱教授围绕班会主题提出“班级缺乏凝聚力的表现有哪些?缺乏凝聚力的原因是什么?怎样才能有凝聚力?”三个让全体学生回答的问题。课中,通过对话交流的形式,引导学生探究班级缺乏凝聚力的原因,凝聚共识,唤醒学生对于班集体的关注。课后,学生一致赞同在班内建立自治委员会,建设阳光班级。朱洪秋教授通过短短的一节主题班会,为教师们展现出“课前不彩排、课中不表演、课下还得管”的班会新模式,提供了一种新颖且富有操作性的模型参考。

班会结束后,朱洪秋教授与我校教师进行座谈,深入交流互动。我校陈真校长、刘莉莉副校长,德育处向铬主任,全体年级组长、班主任及德育干事共同参会。陈真校长首先代表学校感谢朱洪秋教授带来的这场十分精彩的主题班会,并为朱教授颁发专家聘书。

朱洪秋教授就此次班会的设计想法进行了简要的说课。他指出班会的主题要从班级的实际问题中来,班会的本质是对话。强调学生是问题的发现者、提出者、解决者,班会要通过“自我认知、同伴分享、确定目标、落实行动”四个环节,将学生的知、情、意、行相统一。

与会老师踊跃分享了观看此次主题班会的体会与收获,并积极提出实际工作中所遇到的困惑,寻求专家的指导。针对老师们提出的问题,朱教授逐一进行解答,为教师开展德育工作指明方向。

陈真校长在交流结束后进行总结发言,对朱洪秋教授耐心细致的讲解再次表示感谢。陈校长指出,我校正处于变革关键时期,教师需要理论指引,转变教育教学观念,朱教授的“三阶段四环节”理论实践可复制、可操作性极强,能够为教师提供切实可行的实践方案。最后,陈校长对教师们提出希望,专家提供的是理论的引领,附中教师一定要在此基础上自我成长,把阳光教育做得更有温度,把附中故事讲得更有情怀,把教育教学做得更有担当。(德育处 鲁哲 供稿)(德育处 鲁哲 编辑)(德育处 滕菲 摄影)(德育处 向铬 审核)

 


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